Como construir un Fracaso institucioal

Temas que no deben dejarse de lado al pensar detenidamente en la construcción de un fracaso institucional 

1.- ¿Es lo mismo pedir opinión que decidir ?

2.- ¿Participación es presencia o ausencia, o se puede considerar como una cuestión de

     grados?

3.- ¿La distribución de responsabilidades, de tiempos, de espacios, de objetos, de 

     personas, de tareas, de información, es anecdótica o hace el fracaso institucional, de 

     acuerdo con la forma en que se presente?

4.- ¿Debemos cuestionar el carácter apriorístico de las metas?

5.- ¿Debemos poner en evidencia la diversidad de intereses y las frecuentes 

     contradicciones  que se dan en la institución o incluso llegar a considerarla como 

      Factor posible de cambio?

6.- ¿Llevará esto a considerar nuevas formas de participación de los miembros de la 

      institución? 

7.- ¿Estas nuevas formas de participación, algunas no pensadas en ese momento, podrán 

      Ser condiciones de posibilidad para pensar nuevas formas de funcionamieto de la vida

      institucional?

8.- ¿No será peligroso dejar de considerar a la escuela como un lugar aséptico y no

      contaminado, de preservación y transmisión de elaboración de disposiciones y 

      y reglamentaciones que garanticen evitar todo tipo de conflicto?

9.- ¿Cómo puede hablarse de política dentro de una institución sin con ello necesariamente

      referirnos a un apolítica educativa de instancias superiores, independientemente de la 

      Mayor o menor legitimidad de que ellas puedan tener (aspectos micro y macropolíticos?

10.- ¿qué lugar ocupan los procesos evaluativos en esta construcción del fracaso escolar ?

11.- ¿Frente a los proyectos de todo tipo, como hacer para evitar continuas actitudes de

        negativismo, impotencia y pesimismo ?

12.- y en cuanto a los aspectos afectivos: ¿se consideran esencialmente aspectos tales 

       como seguridad, confianza, respeto, credibilidad?

13.- ¿Debo elegir entre los aspectos relacionales interpersonales dentro de la institución y 
       entre los otros componentes de ella, tales como sus objetivos y metas, sus aspectos            más estructurales o podemos construir entre todos el sistema de relaciones que la
       estructurales que la compone?
14.- ¿Podremos pasar de considerar a los directivos, coordinadores e incluso docentes 
        como aquellos que solucionan las cosas a aquellos que posibilitan que ellos, otros y 
        todos puedan buscar y encontrar modos de abordar situaciones ?
15.- ¿Qué diferencia hay entre buscar alternativas de soluciones a problemas y garantizar           que estas soluciones procuren resultados efectivos a corto y largo plazo y que todos 
        queden conformes?